Available courses

El Ministerio de Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos ofrecen este curso de Legislación educativa orientado a directivos del Sistema Educativo Nacional.

Los contenidos del curso han sido seleccionados de acuerdo con los intereses del MinEduc, con el objetivo de mejorar las competencias de los líderes educativos en materia de legislación.

El curso ha sido dividido en cuatro módulos, donde se abordan los principales textos legales de referencia para la acción educativa en las dimensiones descritas en los estándares de gestión educativa: (a) Gestión administrativa, (b) Gestión pedagógica, (c) Convivencia, participación escolar y cooperación, y (d) Seguridad escolar.

Esta iniciativa promoverá el trabajo colaborativo a través del análisis de casos y generará confianza en el trabajo cotidiano de los directivos, gracias a un adecuado conocimiento de los principales instrumentos legales que articulan su ejercicio profesional.


El Ministerio de Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos ofrecen este curso de Legislación educativa orientado a directivos del Sistema Educativo Nacional.

Los contenidos del curso han sido seleccionados de acuerdo con los intereses del MinEduc, con el objetivo de mejorar las competencias de los líderes educativos en materia de legislación.

El curso ha sido dividido en cuatro módulos, donde se abordan los principales textos legales de referencia para la acción educativa en las dimensiones descritas en los estándares de gestión educativa: (a) Gestión administrativa, (b) Gestión pedagógica, (c) Convivencia, participación escolar y cooperación, y (d) Seguridad escolar.

Esta iniciativa promoverá el trabajo colaborativo a través del análisis de casos y generará confianza en el trabajo cotidiano de los directivos, gracias a un adecuado conocimiento de los principales instrumentos legales que articulan su ejercicio profesional.


Este taller ofrecerá al profesorado orientaciones prácticas para el desarrollo de iniciativas coeducativas en los centros y aulas de los niveles educativos regulados en la LOEI, partiendo de una breve introducción teórica sobre el tema.

Examen complexivo de la Especialización Superior en Educación y Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (2017/2018).

Desarrollo de propuestas didácticas para el fomento de la lectura y la escritura en la era digital, aprovechando las prácticas vernáculas y las narrativas transmediáticas, y fomentado el espíritu crítico a partir de la aproximación al storytelling.

Bienvenidos al Curso Virtual "Evaluación Formativa", en este apartado abordaremos el concepto de evaluación formativa aplicada a modelos constructivistas y cómo aplicarla en nuestro entorno educativo.

Ahondar en la evaluación de los aprendizajes es considerar las emociones que despierta en el evaluador y en los evaluados, interpretar los contenidos y los modos de enseñar y aprender, los valores que se ponen en juego, los criterios de inclusión y exclusión, las creencias de los docentes acerca de las capacidades de aprender de sus alumnos. Rebeca Anijovich


En este curso se aborda el concepto de evaluación formativa aplicada a modelos constructivista.


ABP

El mundo está lleno de preguntas por resolver, de curiosidad insatisfecha y en cada una de esas grandes preguntas nace un proyecto de investigación. 

El conocimiento hoy en día es dinámico, cambia, al igual que la sociedad. Por este motivo es importante formar a las nuevas generaciones desde principios competenciales que potencien sus capacidades. 

Se trata de saber cómo crear su entorno personal de aprendizaje, basándose en el manejo de la evidencia y los datos que encuentran en la red, creando una red de confianza en la que buscar y seleccionar la información que les interese.  

La Gamificación Educativa pretende la aplicación de todos los recursos tecnológicos al ámbito educativo para llegar de manera masiva a las personas, con el propósito de generar un aprendizaje significativo.
Esta metodología aprovecha e impulsa el deseo natural de las personas por lograr la socialización, status, expresión personal, competición, entre otras características para motivar a las personas y lograr consigan sus resultados.

La educomunicación solamente se puede entender en un contexto de cambio cultural, revolucionario, dialógico, que nunca se acaba, dialéctico, global, interactivo, que adquiere su pleno sentido en la educación popular, en la que comunicadores/educadores y receptores/estudiantes, enseñan y aprenden al mismo tiempo, pues son alternativamente emisores y receptores. La relación pedagógica se convierte en una situación de aprendizaje compartido entre los que se comunican entre sí y que, al hacerlo, construyen el hecho educativo, cuyo principal objetivo es el de desarrollar un pensamiento crítico ante la situación del mundo y sus mensajes.



Este curso busca capacitar a los docentes para que utilicen herramientas tecnológicas en el aula con un enfoque tecnopedagógico desde la reflexión sobre sus prácticas didácticas y metodológicas para que puedan incluir TIC e innovar sus prácticas educativas. 

BIENVENIDOS AL CURSO

En este curso se reflexionará en torno al tema del género y cómo este se contrasta con la educación. De igual forma, se intentará entender de qué manera se relaciona la educación con el género desde una perspectiva social.


Analizaremos en la vida diaria,  hábitos, actividades de rutina o situaciones reales para vincularlos directamente con un modelo lingüístico / socio-lingüístico y a su vez verificar si es aplicable y útil en el desarrollo del aprendizaje de una segunda lengua.

El curso que les presentamos, con el título "Un currículo abierto y flexible para atender la diversidad de las aulas", quiere abrir un espacio de reflexión sobre la función que cumplen los documentos curriculares, su concepción, las decisiones que se toman en el diseño y las implicaciones que estas tienen para el trabajo de autoridades y docentes en las instituciones educativas. De forma muy concreta se presentarán las principales características de la propuesta curricular que entra en vigencia en el presente año, 2016.

 

Curso de filosofía para primer año de bachillerato.

Curso de Filosofía para segundo año de bachillerato.

La educación para la igualdad es una necesidad en el contexto actual que exige de todas las personas que intervienen en el universo educativo un compromiso firme para ofrecer una educación que busque la igualdad efectiva entre mujeres y hombres.

El curso Coeducación en Educación Primaria quiere promover la reflexión de las y los docentes sobre su propia práctica educativa, con el fin de que contribuyan a crear un ambiente coeducativo en el que la convivencia entre personas de ambos sexos suponga intercambio y enriquecimiento y contribuir a prevenir la desigualdad, la violencia, los prejuicios o los estereotipos, generando las bases para desarrollar un proyecto de coeducación en esta etapa tan importante dentro del desarrollo personal del individuo.

Esta iniciativa formativa se inserta dentro de la colaboración que mantiene el Ministerio de Educación con la Universidad Andina Simón Bolívar (UASB).

Ninguna forma de violencia se justifica y toda violencia se puede evitar. Esta propuesta formativa se plantea para suscitar transformaciones considerables ayudando a las comunidades escolares a reaccionar ante la violencia y a aplicar medidas para prevenirla.

Se examinan, por lo tanto, las diversas formas de violencia que se producen en la escuela y se formulan sugerencias prácticas sobre lo que los y las docentes pueden hacer para prevenirlas. Facilitar la construcción de conocimientos no es más que una parte de la labor de los y las docentes, pues estos y estas también contribuyen de modo decisivo al desarrollo emocional y cognoscitivo de los niños, las niñas y los y las jóvenes y desempeñan una función esencial en el desarrollo y las transformaciones sociales. A pesar de que lamentablemente algunos estudiantes y algunas estudiantes son víctimas de la violencia en el hogar, los maestros y las maestras pueden mostrarles otros modos de ser, creando modelos de comportamiento constructivos y no violentos y fomentando la empatía y las aptitudes para resolver los conflictos de forma pacífica.

Ninguna forma de violencia se justifica y toda violencia se puede evitar. Esta propuesta formativa se plantea para suscitar transformaciones considerables ayudando a las comunidades escolares a reaccionar ante la violencia y a aplicar medidas para prevenirla.

Se examinan, por lo tanto, las diversas formas de violencia que se producen en la escuela y se formulan sugerencias prácticas sobre lo que los y las docentes pueden hacer para prevenirlas. Facilitar la construcción de conocimientos no es más que una parte de la labor de los y las docentes, pues estos y estas también contribuyen de modo decisivo al desarrollo emocional y cognoscitivo de los niños, las niñas y los y las jóvenes y desempeñan una función esencial en el desarrollo y las transformaciones sociales. A pesar de que lamentablemente algunos estudiantes y algunas estudiantes son víctimas de la violencia en el hogar, los maestros y las maestras pueden mostrarles otros modos de ser, creando modelos de comportamiento constructivos y no violentos y fomentando la empatía y las aptitudes para resolver los conflictos de forma pacífica.

Ninguna forma de violencia se justifica y toda violencia se puede evitar. Esta propuesta formativa se plantea para suscitar transformaciones considerables ayudando a las comunidades escolares a reaccionar ante la violencia y a aplicar medidas para prevenirla.

Se examinan, por lo tanto, las diversas formas de violencia que se producen en la escuela y se formulan sugerencias prácticas sobre lo que los y las docentes pueden hacer para prevenirlas. Facilitar la construcción de conocimientos no es más que una parte de la labor de los y las docentes, pues estos y estas también contribuyen de modo decisivo al desarrollo emocional y cognoscitivo de los niños, las niñas y los y las jóvenes y desempeñan una función esencial en el desarrollo y las transformaciones sociales. A pesar de que lamentablemente algunos estudiantes y algunas estudiantes son víctimas de la violencia en el hogar, los maestros y las maestras pueden mostrarles otros modos de ser, creando modelos de comportamiento constructivos y no violentos y fomentando la empatía y las aptitudes para resolver los conflictos de forma pacífica.

Ninguna forma de violencia se justifica y toda violencia se puede evitar. Esta propuesta formativa se plantea para suscitar transformaciones considerables ayudando a las comunidades escolares a reaccionar ante la violencia y a aplicar medidas para prevenirla.

Se examinan, por lo tanto, las diversas formas de violencia que se producen en la escuela y se formulan sugerencias prácticas sobre lo que los y las docentes pueden hacer para prevenirlas. Facilitar la construcción de conocimientos no es más que una parte de la labor de los y las docentes, pues estos y estas también contribuyen de modo decisivo al desarrollo emocional y cognoscitivo de los niños, las niñas y los y las jóvenes y desempeñan una función esencial en el desarrollo y las transformaciones sociales. A pesar de que lamentablemente algunos estudiantes y algunas estudiantes son víctimas de la violencia en el hogar, los maestros y las maestras pueden mostrarles otros modos de ser, creando modelos de comportamiento constructivos y no violentos y fomentando la empatía y las aptitudes para resolver los conflictos de forma pacífica.

Ninguna forma de violencia se justifica y toda violencia se puede evitar. Esta propuesta formativa se plantea para suscitar transformaciones considerables ayudando a las comunidades escolares a reaccionar ante la violencia y a aplicar medidas para prevenirla.

Se examinan, por lo tanto, las diversas formas de violencia que se producen en la escuela y se formulan sugerencias prácticas sobre lo que los y las docentes pueden hacer para prevenirlas. Facilitar la construcción de conocimientos no es más que una parte de la labor de los y las docentes, pues estos y estas también contribuyen de modo decisivo al desarrollo emocional y cognoscitivo de los niños, las niñas y los y las jóvenes y desempeñan una función esencial en el desarrollo y las transformaciones sociales. A pesar de que lamentablemente algunos estudiantes y algunas estudiantes son víctimas de la violencia en el hogar, los maestros y las maestras pueden mostrarles otros modos de ser, creando modelos de comportamiento constructivos y no violentos y fomentando la empatía y las aptitudes para resolver los conflictos de forma pacífica.

Ninguna forma de violencia se justifica y toda violencia se puede evitar. Esta propuesta formativa se plantea para suscitar transformaciones considerables ayudando a las comunidades escolares a reaccionar ante la violencia y a aplicar medidas para prevenirla.

Se examinan, por lo tanto, las diversas formas de violencia que se producen en la escuela y se formulan sugerencias prácticas sobre lo que los y las docentes pueden hacer para prevenirlas. Facilitar la construcción de conocimientos no es más que una parte de la labor de los y las docentes, pues estos y estas también contribuyen de modo decisivo al desarrollo emocional y cognoscitivo de los niños, las niñas y los y las jóvenes y desempeñan una función esencial en el desarrollo y las transformaciones sociales. A pesar de que lamentablemente algunos estudiantes y algunas estudiantes son víctimas de la violencia en el hogar, los maestros y las maestras pueden mostrarles otros modos de ser, creando modelos de comportamiento constructivos y no violentos y fomentando la empatía y las aptitudes para resolver los conflictos de forma pacífica.

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Se examinan, por lo tanto, las diversas formas de violencia que se producen en la escuela y se formulan sugerencias prácticas sobre lo que los y las docentes pueden hacer para prevenirlas. Facilitar la construcción de conocimientos no es más que una parte de la labor de los y las docentes, pues estos y estas también contribuyen de modo decisivo al desarrollo emocional y cognoscitivo de los niños, las niñas y los y las jóvenes y desempeñan una función esencial en el desarrollo y las transformaciones sociales. A pesar de que lamentablemente algunos estudiantes y algunas estudiantes son víctimas de la violencia en el hogar, los maestros y las maestras pueden mostrarles otros modos de ser, creando modelos de comportamiento constructivos y no violentos y fomentando la empatía y las aptitudes para resolver los conflictos de forma pacífica.

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Se examinan, por lo tanto, las diversas formas de violencia que se producen en la escuela y se formulan sugerencias prácticas sobre lo que los y las docentes pueden hacer para prevenirlas. Facilitar la construcción de conocimientos no es más que una parte de la labor de los y las docentes, pues estos y estas también contribuyen de modo decisivo al desarrollo emocional y cognoscitivo de los niños, las niñas y los y las jóvenes y desempeñan una función esencial en el desarrollo y las transformaciones sociales. A pesar de que lamentablemente algunos estudiantes y algunas estudiantes son víctimas de la violencia en el hogar, los maestros y las maestras pueden mostrarles otros modos de ser, creando modelos de comportamiento constructivos y no violentos y fomentando la empatía y las aptitudes para resolver los conflictos de forma pacífica.

El Ministerio de Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos ofrecen este curso de Legislación educativa orientado a directivos del Sistema Educativo Nacional.

Los contenidos del curso han sido seleccionados de acuerdo con los intereses del MinEduc, con el objetivo de mejorar las competencias de los líderes educativos en materia de legislación.

El curso ha sido dividido en cuatro módulos, donde se abordan los principales textos legales de referencia para la acción educativa en las dimensiones descritas en los estándares de gestión educativa: (a) Gestión administrativa, (b) Gestión pedagógica, (c) Convivencia, participación escolar y cooperación, y (d) Seguridad escolar.

Esta iniciativa promoverá el trabajo colaborativo a través del análisis de casos y generará confianza en el trabajo cotidiano de los directivos, gracias a un adecuado conocimiento de los principales instrumentos legales que articulan su ejercicio profesional.


El Ministerio de Educación y la Organización de Estados Iberoamericanos ofrecen este curso de Legislación educativa orientado a directivos del Sistema Educativo Nacional.

Los contenidos del curso han sido seleccionados de acuerdo con los intereses del MinEduc, con el objetivo de mejorar las competencias de los líderes educativos en materia de legislación.

El curso ha sido dividido en cuatro módulos, donde se abordan los principales textos legales de referencia para la acción educativa en las dimensiones descritas en los estándares de gestión educativa: (a) Gestión administrativa, (b) Gestión pedagógica, (c) Convivencia, participación escolar y cooperación, y (d) Seguridad escolar.

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